Vai es krāpjos, ja saku “lasīju” grāmatu, bet patiesībā klausījos audiogrāmatu. Vai grāmatas klausīšanās ir tas pats, kas lasīšana? Izdomāsim to.
Pēdējo 5 gadu laikā audiogrāmatu pārdošanas apjomi ir dubultojušies, savukārt drukāto un e-grāmatu pārdošanas apjomi ir palikuši nemainīgi. Šīs tendences var domāt, ka audiogrāmatas aizstās parasto lasīšanu, tāpat kā tastatūras ir aizstājušas rokrakstu.
Atšķirība starp audiogrāmatas klausīšanos un papīra lasīšanu
Tomēr zinātnieki pastāvīgi pēta, kā mēs lasām un kā mēs klausāmies. Viņi apgalvo, ka katra no metodēm tiek izmantota un nepieciešama dažādiem mērķiem, un neviena no tām nav izcila.
Tomēr pastāv atšķirības starp drukāšanu un audio. Tas ir runāto vārdu augstums, temps un stress. Piemēram, frāze "Cik skaists vakars." var būt sirsnīgs kompliments vai sarkasms. Drukātajā lapā šī atšķirība nav saprotama. Tomēr pieredzējuši lasītāji saprot jēgu no konteksta.
Dažos gadījumos audiogrāmatas klausīšanās var palīdzēt izprast teksta patieso nozīmi. Piemēram, lasītājs "Romeo un Džuljeta" uz frāzi "Kur tu esi, romeo" garīgi likt uzsvaru uz vārdu "Kur", uzskatot, ka viņa domā par viņa atrašanās vietu. Bet pēc izrādes noskatīšanās vai pareizas audiogrāmatas noklausīšanās klausītājs sapratīs, ka Džuljeta koncentrējas uz vārdu Romeo, pārdomājot viņa vārdu un mīlestību pret sašaurināto, nevis par to, kur viņš atrodas.
Kā atcerēties informācijas lasīšanu un klausīšanos: pētījumu rezultāti
Tas izklausās tā, it kā grāmatas būtību būtu vieglāk saprast, to klausoties, nevis lasot, taču tas ne vienmēr tā ir. Tika veikts pētījums, lai salīdzinātu, cik labi studenti ir apguvuši dabaszinātņu priekšmetu no 22 minūšu audio nodarbības un iespiesta raksta. Abām studentu grupām tika veltīts vienāds laika daudzums.
Neskatoties uz to, pēc 2 dienām tie, kas lasīja stundu, ieguva 81% - novērtējot iegūtās zināšanas, un - klausītājiem audio fails - tikai 59%.
Kāpēc tas notika? Lūdzu, ņemiet vērā, ka tēma bija sarežģīta, un mērķis ir mācīšanās, nevis bauda (abi faktori ietekmē lasīšanas veidu).
Kad mēs koncentrējamies, mēs palēninamies. Studenti varēja atkārtoti izlasīt iespiesto rakstu, apstāties, pārdomāt lasīto.
Tiek uzsvērts, ka izdrukātā informācija palīdz lasītājam lasīšanas procesā, strukturāli sadalot rindkopās, virsrakstos, pēdiņās utt.
Kāpēc audiogrāmatas neaizvieto drukāšanu?
Neskatoties uz drukātu tekstu priekšrocībām, audiogrāmatas kļūst arvien izplatītākas. Šādā gadījumā studenti iegūst pieredzi informācijas izpratnē un var uzlabot. Izdevēji savukārt var un attīstīs veidus, kā atvieglot audio formāta izpratni.
Audiogrāmatas nekad neaizstās drukāšanu, jo mēs tos izmantojam atšķirīgi un citiem mērķiem.
Tātad 81% audiogrāmatu klausītāju saka, ka, klausoties grāmatas, viņiem patīk darīt citas lietas: vadīt automašīnu, vilcienu, mazgāt mašīnu utt.
Bet, tā kā cilvēka prāts nav paredzēts daudzuzdevumu veikšanai, mēs iegūstam tikai grāmatas būtību, bet zaudējam smalkumus.
Lasot iespiestu grāmatu, mēs tomēr nevaram mazgāt grīdu. Drukāšana palīdz pakavēties pie vārdiem un idejām. Audiogrāmatas palīdz, ja nav laika sēdēt un koncentrēties uz grāmatu.
Rezumējot
Tādējādi jūs nemaldos, ja sakāt, ka lasāt grāmatu, bet faktiski to klausījāties. Vienkārši Jūs iegūsit dažādu pieredzi. Un turklāt dažādas grāmatas piedāvā dažādus lasīšanas veidus.
Tā kā audio formāts kļūst aizvien populārāks, autori raksta darbus, kas īpaši izstrādāti klausīšanai.
Mēs lasīsim bagātīgu pieredzi, lasot un klausoties grāmatas, ja mēs sapratīsim atšķirības starp šiem diviem formātiem. Nav svarīgi, kuru labāk nomainīt, bet gan to, kā abus formātus izmantot mūsu personīgajās interesēs un dzirdēt, ko autori vēlas mums pateikt.
Un kā jums patīk lasīt: klausīties audiogrāmatu vai turēt rokās papīra grāmatu? Mēs diskutējam.
