Pastebėjote, kad nutinka taip: internete rasite gražų daiktą, yra jo schema ir gerai, jei aprašymas yra, bet jis yra kita kalba?
Jei moki kalbą, tada gali išeiti iš situacijos, o jei ne, belieka pasikliauti schema. Tas pats pasakytina apie vaizdo samouczków ar rankomis pieštus mezgimo pavyzdžius. Tada pasirodo vienas „bet“.
Net ir naudojant modelį / pamoką, rezultatas ne visada pateisina lūkesčius, ypač jei piešinys yra mažas, nuskaitytas ir prastos kokybės.
Taigi, kokia yra problema: pamokoje ar mūsų įgūdžiais?
Žinoma, daug kas priklauso nuo pasirinktos pamokos rūšies: vaizdo įrašas, schema, aprašymas. Tačiau jie visi turi bendrų bruožų, kurie neleidžia mums susieti to paties.
Apsvarstykite pagrindines tokių pamokų problemas:
- Legenda
Tai daugiausia taikoma aprašymams. Net ir radęs teisingą simbolio vertimą, negali būti tikras, kad būtent to ir reikia. Ši problema taip pat būdinga schemose, jei ją piešusi amatininkė turi nesuprantamą rašyseną.
- Nesuprantamas mezgimo būdas
Šis punktas taikomas vaizdo įrašų pamokoms ir pamokoms su daugybe nuotraukų, bet be aprašymo. Kiekviena adata vienaip ar kitaip, bet kuria savo mezgimo būdą. Aš esu tarp jų. Todėl dažnai girdėdavau komentarus, kad mezgu keistai. Tai yra normalu, jums tiesiog reikia mokėti iššifruoti visus judesius mezgant.
- Nepilni schematiški aprašymai
Natūralu, kad bet kuri adatos adata „drebės“ dėl savo darbo. Ypač jei visas procesas, įskaitant schemą, yra saugomas autorių teisių. Todėl daugelis sąmoningai slepia didžiąją dalį darbo, pateikia neišsamias schemas ar aprašymus.
- Grandinės neatitikimas
Arba atsitinka taip, kad iš pirmo žvilgsnio į originalų kūrinį ir grandinę viskas yra ta pati. Bet iš tikrųjų - modelis yra skirtingas. Taip gali būti dėl to, kad proceso metu adatinė pakeitė savo idėją ir pridėjo naujų elementų, kurie jai patinka.
- Jokių papildomų niuansų
Pavyzdžiui, mezgant megztinį ar megztinį / suknelę, nebūtinas raštas. Neaišku, kaip susiūti ar susieti daikto dalis viena su kita. Sunku suprasti, ar daiktas tinka motyvams, ar aplink.
- Suteptos schemos
Ką turiu omenyje šią pastraipą? Didelį vaidmenį vaidina vaizdo įrašų ir nuotraukų kokybė. Jei nuotraukos buvo darytos ilgai, neryškios, nesuprantamos, per mažos, tada bus labai sunku suprasti, kokia tiksliai yra jų schema. Ta pati problema ir su vaizdo įrašu.
Peržvelgus visa tai tampa akivaizdu, kad daug dalykų užsienio pamokose gali tiesiog suvaidinti žiaurų pokštą. Kartais net be pačios adatos kaltės.
Kaltinti save, kad nepavyko, neverta. Pirmiausia turite patikrinti visų pamokos komponentų kokybę, tik po to galite padaryti išvadas.
